Citește-mi 100 de povești

AVÂND ÎN VEDERE CĂ:

1. În România, rata abandonului școlar este de 26,6% în mediul rural și de 18,1% în total, față de o medie de 10,6% la nivelul Uniunii Europene, iar țara noastră a obținut penultimul loc la testele PISA din 2018
2. Pentru a fi competitivă economic, la nivelul secolului 21, România trebuie să îmbunătățească performanțele școlare ale copiilor
3. Literația s-a dovedit a fi cel mai clar predictor al succesului școlar, iar educația timpurie cea mai eficientă investiție
4. În comunitățile sărace, copiii nu au acces la cărți potrivite vârstei lor, suferind deja un decalaj educațional, chiar înainte de a începe grădinița sau școala
5. Îmbinarea instruirii profesorilor și părinților, a resurselor educaționale de calitate și a unei rețele implicate de profesori, duce la rezultate foarte bune în ceea ce privește nivelul de pregătire al copiilor pentru a începe școala primară
6. Pandemia de COVID-19 a adăugat încă un obstacol în calea copiilor din medii dezavantajate, acolo unde accesul la învățarea online este inexistent sau limitat și a mărit decalajul educațional.

NE PROPUNEM SĂ:

Transformăm cele 4.500 de grădinițe publice în Grădinițe Biblioteci*, adevărate centre de literație, implementând în următorii cinci ani un plan, prin care vom:

1. Oferi profesorilor sesiuni de pregătire profesională, în ceea ce privește literația și un set de cărți uriașe
2. Dota fiecare grădiniță cu un minim de 30 de titluri noi de cărți, care să fie folosite în activitățile de lectură
3. Oferi minim o carte fiecărui copil din grădiniță, carte pe care să o poată lua acasă
4. Asigura sustenabilitatea acestor activități prin corelarea cu proiectele strategice la nivel național și european.

PENTRU CĂ:

1. OvidiuRo are expertiza și determinarea necesare pentru a implementa această inițiativă (www.ovid.ro), precum și parteneri din mediul public și privat (companiii, ONG-uri) cu resurse și expertiză esențială pentru acest proiect
2. Educația timpurie are avantajul de a avea cea mai răsfirată rețea, în special în mediul rural, prin care putem ajunge la fiecare copil din fiecare familie.
3. Știm că aproximativ 40% dintre grădinițele din România, sunt în comunități dezavantajate economic și cultural
4. Știm că a oferi profesorilor pregătirea potrivită, dar fără a le pune la dispoziție și resursele educaționale adecvate și de calitate, sau invers, le limitează acestora performanța și nu face decât să irosească resursele.